администрация
редакторский отдел
производственно-технический отдел
финансовый отдел
школа авторов
При издательстве создана Школа авторов, основной целью работы которой является научно-методическая подготовка авторов к разработке, созданию учебников и учебно-методических комплексов, учебно-методической литературы для общеобразовательных школ РК. Научно-методический совет, функционирующий при Школе авторов, возглавляет доктор педагогических наук, профессор, разработчик технологии «Трехмерная методическая система обучения» Кобдикова Ж.У. Членами методического совета являются Мазбаев О.Б. – доктор географических наук, профессор ЕНУ им. Н. Гумилева, Ермекова Т.Н. – доктор филологических наук, профессор КазГосЖенПУ, заведующая кабинетом «Рухани жаңғыру». Зайкенова Р.З. – доктор филологических наук, профессор КазГосЖенПУ, Исмагулова Б.Х. – доктор педагогических наук, преподаватель КазГУМЯ имени Абылайхана, Саметова Ф.Т. – кандидат филологических наук, профессор, проректор университета «Қайнар», Салгараева Г.И. – кандидат физико-метматических наук, заведующая кафедрой КазГосЖенПУ.
Основными направлениями работы школы авторов являются:
Научно-методическая деятельность (расширение и углубление знаний в области теории и методологии разработки учебников, УМК, активизация самообразования, само¬совершенствования, участия в научно-практических конференциях, семинарах и т.д.).
Образовательная деятельность (участие авторов в разработке и создании учебников, УМК, учебной литературы, в повышении квалификации).
Издательская деятельность (участие в процессе подготовки и издания учебников, УМК и другой учебной, методической литературы).
Школа авторов осуществляет взаимодействие с Управлениями образования, методическими кабинетами, различными образовательными учреждениями, институтами повышения квалификации. Благодаря этому методисты издательства совместно с авторами учебников, АО НЦПК «Өрлеу», его областными филиалами, методическими кабинетами систематически проводят выездные методические и практические семинары, обучающие авторские курсы по регионам. Дистанционно оказывается оперативная методическая помощь учителям школ республики.
Образовательная деятельность школы авторов реализуется посредством участия авторов в создании учебников и УМК, учебной литературы как для общеобразовательных школ республики, так и для апробационных школ. Авторские коллективы сформированы из числа лучших педагогов, ученых и методистов, их усилиями разработаны и с успехом используются в учебном процессе учебники и учебно-методические комплексы для средних школ, для дошкольных организации образования и воспитания, учебно-методическая литература.
Развивая познавательность, культуру, информированность, способность к саморазвитию каждого школьника, учебники издательства «Арман-ПВ» – учебники-собеседники, включающие в себя разнообразные тематические рубрики и задания для самопроверки, проблемные и логические вопросы, упражнения. Написанные живым языком, они помогают сформировать навыки успешной адаптации в современном мире. Учебники издательства обеспечены методическими рекомендациями, которые систематически дополняются и обновляются. При создании учебников и учебно-методических комплексов авторами используются достижения современной педагогической науки и практики, инновационные технологии, как например, технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит), «Трехмерная методическая система обучения» (Ж.А. Караев и Ж.У. Коб
дикова), «Модульная технология обучения» (М.М. Жанпеисова) и др. Использование этих и других приемов и технологий позволяет максимально реализовать образовательные возможности наших учебников. Например, использование технологии проблемного диалога учит детей самостоятельно мыслить, систематизировать, анализировать, подбирать недостающие факты. Технология оценивания образовательных достижений помогает обучающимся научиться самостоятельно оценивать результаты своей учебной деятельности. Все это способствует достижению главной цели инновационной деятельности – подготовке человека к жизни в постоянно меняющемся мире, т.е. формированию функциональной грамотности.